W dniu 20 lutego 2026 roku w Naszym Przedszkolu odbyły się zajęcia sensoryczno – motoryczne pod nazwą „Jak to jest zrobione?”. Celem tych zajęć była stymulacja polisensoryczna, czyli dostarczanie różnorodnych bodźców sensorycznych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych, proprioceptywnych, węchowych oraz planowania motorycznego, aby pobudzić zmysły, rozwinąć percepcje oraz umiejętności poznawcze. W celu poprawy koncentracji uwagi dzieci i poprawy organizacji ich zachowania zostały przygotowany stolik sensoryczny, na którym znajdowały się aktywności stymulujące zmysły. Proponowane aktywności sprawiały, że dzieci poznawały i doświadczały poprzez zmysły: wzroku (stymulacja wzroku z użyciem drobnych przedmiotów umieszczonych w woreczkach wypełnionych żelem: serduszka, puszki, kulki; przesiewanie drobnych przedmiotów z użyciem kaszy manny i umieszczanie ich w odpowiednich pojemnikach, wyszukiwanie za pomocą szczypiec kuleczek i diamentów w kaszy jaglanej i ryżu; układanie obrazka według wzoru z wykorzystaniem drewnianych szczypiec i kolorowych kuleczek; uzupełnianie brakujących elementów w obrazku z użyciem klamerek do bielizny; stymulacja palców z wykorzystaniem serduszka popit); słuchu: (wystukiwanie swobodnych rytmów z użyciem instrumentów muzycznych: dzwonki, tamburyno, drewienka, grzechotka); dotyku: (ozdabianie drewnianych serduszek za pomocą flamastrów według swojego pomysłu, stymulacja czuciowa dłoni z wykorzystaniem piłeczek sensorycznych, kolorowych, pokonywanie ścieżki sensorycznej z wykorzystaniem elementu rozwijającego koordynację wzrokowo – ruchową: nakładanie ringo na pachołek, z elementem usprawniającym ręce i dłonie: przenoszenie piłeczek sensorycznych i woreczków za pomocą „ręki robota” lub urządzenia do robienia kulek śnieżnych; wyszukiwanie przedmiotów w masach sypkich: kasza gryczana, kasza manna, ryż, kasza jaglana; stymulacja dotykowa z wykorzystaniem woreczków i piłeczek sensorycznych; zabawa woreczkami sensorycznymi, ćwiczenia z użyciem drapaków i masażera do palców, wykonywanie „gniotków” z wykorzystaniem balonów i kulek żelowych); węchu: (rozpoznawanie zapachów owoców”: ananas, pomarańcza, truskawka, cytryna); planowania motorycznego: (pokonywanie złożonego toru przeszkód: przekładanie obręczy przez długość ciała w pozycji stojącej na berecie sensorycznym, wspinanie się po miękkich klockach, przeskakiwanie przez przeszkody, czołganie się pod laską gimnastyczną, pokonywanie wiolopoziomowych przeszkód z realizacją zadań: przenoszenie woreczków za pomocą „ręki robota”, zbieranie piłeczek sensorycznych za pomocą urządzenia do robienia kulek śniegowych; przejście po torze równoważnym, chodzenie po ścieżce sensorycznej, czworakowanie po kołysce, przeciskanie się przez maglownicę); propriocepcji: (przeciąganie się pod przeszkodami, skoki przez przeszkody, przeciskanie się przez maglownicę).
