W dniu 21 kwietnia 2026 roku w Naszym Przedszkolu odbyły się zajęcia sensoryczno – motoryczne pod nazwą „Dbamy o Ziemię”. Celem tych zajęć była stymulacja procesów poznawczych oraz stymulacja polisensoryczna, czyli dostarczanie różnorodnych bodźców sensorycznych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych, proprioceptywnych, węchowych oraz planowania motorycznego. Zajęcia były dostosowane do potrzeb i możliwości dziecka w wieku przedszkolnym. Wprowadzeniem do zajęć była krótka opowieść o Ziemi, o tym jak należy dbać o naszą planetę oraz o tym jakie skarby daje nam Ziemia. Zaprezentowane zostały dzieciom minerały: agat, ametyst, kwarc różowy, róża pustyni, angelit i symbircyt; przedszkolaki mogły przez chwilę potrzymać każdy z wymienionych kamieni i dokładnie zbadać je za pomocą dotyku, wzroku i węchu. Przedszkolaki wzbogaciły swoją wiedzę na temat układu słonecznego, segregacji odpadów oraz darów jakie daje nam planeta Ziemia. Dzieci wiedzą do jakich pojemników należy wrzucać plastiki, metal, papier, obierki, szkło. Poznały także nazwy planet, nazwy minerałów oraz skarbów, które daje nam morze. Dzieci uczyły się poprzez przygotowane różne doświadczenia i zabawy, a proponowane aktywności sprawiały, że stymulowane były zmysły: wzroku (omijanie napotkanych przeszkód, fiksacja wzroku na przedmiocie podczas turlania w beczce terapeutycznej, nakładanie kółek na trzpień, budowania swojego stworka kosmicznego z wykorzystaniem klocków z rzepu, dopasowywanie piłeczek przedstawiających planety na właściwe miejsce w układzie słonecznym, segregowanie śmieci do właściwych pojemników, dokarmianie żabek, segregowanie owoców ze względu na kolor z wykorzystaniem szczypiec i chwytaków trójpalcowych, przesiewanie przez sitko pisku w celu wyłowienia kolorowych kamieni i muszelek oraz obserwacja tych okazów przez lupę, łowienie śmieci w wodzie z wykorzystaniem sitek oraz ich segregowanie z użyciem szczypiec); odgłosów wydawanych przez delfiny odtwarzanych z wykorzystaniem nagrania na płycie CD); dotyku: (budowanie ufoludka z użyciem klocków na rzep, pokonywanie ścieżki sensorycznej, chodzenie po miękkich schodach, przejście po kamieniach sensorycznych, ugniatanie piłeczek sensorycznych podczas turlania w beczce terapeutycznej, zakładanie kółek na pachołek stojąc na desce równoważnej, zabawa w piasku z przesiewaniem przez sitko w celu wyłowienia kamieni i muszelek, poznawanie kształtu i ciężkości minerałów, segregowanie śmieci z użyciem sitek i szczypiec); węchu: (rozpoznawanie zapachów: dymu, trawy, jabłka, mięty z układaniem obrazków tematycznych); planowania motorycznego: (pokonywanie złożonego toru przeszkód, chodzenie ze zmianą pozycji oraz ze zmianą wysokości); propriocepcji: (turlanie się w beczce terapeutycznej).
