W dniu 20 maja 2026 roku w Naszym Przedszkolu odbyły się zajęcia sensoryczno – motoryczne pod nazwą „Zwierzęta”. Celem tych zajęć była stymulacja polisensoryczna, czyli dostarczanie różnorodnych bodźców sensorycznych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych oraz rozwijanie umiejętności planowania motorycznego, aby pobudzić zmysły, rozwinąć percepcje oraz umiejętności poznawcze. Zajęcia były dostosowane do potrzeb i możliwości dziecka w wieku przedszkolnym. Wprowadzeniem do zajęć była krótka instrukcja wyjaśniająca poszczególne zadania do wykonania, następnie prowadząca warsztaty opowiedziała krótko o środowiskach, w jakich żyją zwierzęta, przypomniała też o tym co jedzą i jakie kontynenty zamieszkują zwierzęta. Przedszkolaki wzbogaciły swoją wiedzę na temat cyklu rozmnażania żaby. Dzieci wiedzą jakie zwierzęta żyją w lesie, a jakie na polach i łąkach, wiedzą jakie zwierzęta zamieszkują na Arktyce, a jakie w oceanie oraz kto mieszka w Afryce. Dzieci uczyły się poprzez przygotowane różne doświadczenia i zabawy, a proponowane aktywności sprawiały, że stymulowane były zmysły: wzroku (omijanie napotkanych przeszkód, karmienie ptaków ziarnem za pomocą różnego rodzaju miarek, karmienie dzika żołędziami z wykorzystaniem chwytaków oraz karmienie wiewiórki kasztanami i orzechami z użyciem szczypiec; dopasowywanie zwierząt i roślin do środowisk, w których żyją zwierzęta: łąka, las, pole, ocean, Afryka, Antarktyda; dopasowywanie przedmiotów do ilustracji „Cykl rozwoju żaby”; dopasowywanie zwierząt do ich cieni na mapie Europy; rzucanie woreczkami do beczki; ozdabianie drewnianych figurek zwierząt z wykorzystaniem flamastrów); słuchu: (słuchanie opowiadania o tematyce „zwierzęta”, słuchanie w tle odgłosów zwierząt); dotyku: (stymulacja dotykowa różnymi materiałami sypkimi: makaron, sztuczny mech, drobne kamyki i muszelki, ziemia sensoryczna, sól morska, chusta jedwabna, piasek, sztuczny śnieg, kasztany, orzechy, żołędzie, ziarna pszenicy; różnicowanie dotykowe poszczególnych figurek zwierząt; uzupełnianie mapy Europy z wykorzystaniem ilustracji zwierząt; wykonywanie zadań z wykorzystaniem różnej wielości i kształtów miarek, łyżeczek, szczypiec i chwytaków; rzucanie do celu woreczkami wypełnionymi grochem; przejście po zróżnicowanej ścieżce sensorycznej; przejście po fakturowym torze równoważnym; ozdabianie drewnianych figurek zwierząt z wykorzystaniem flamastrów i naklejek); planowania motorycznego: (pokonywanie złożonego toru przeszkód, chodzenie ze zmianą pozycji; chodzenie po kładce z przenoszeniem obręczy i ringo sensorycznego).
