W dniu 30 czerwca 2026 roku w Naszym Przedszkolu odbyły się zajęcia sensoryczno – motoryczne pod nazwą „Zabawy na podwórku”. Celem tych zajęć była stymulacja polisensoryczna, czyli dostarczanie różnorodnych bodźców sensorycznych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych, węchowych oraz rozwijanie umiejętności planowania motorycznego, aby pobudzić zmysły, rozwinąć percepcje oraz umiejętności poznawcze. Zajęcia były dostosowane do potrzeb i możliwości dziecka w wieku przedszkolnym. Wprowadzeniem do zajęć była krótka instrukcja wyjaśniająca poszczególne zadania do wykonania, następnie prowadząca warsztaty opowiedziała o zabawach na podwórku. Przedszkolaki wzbogaciły swoją wiedzę na temat bezpieczeństwa podczas różnych aktywności podczas zabaw. Dzieci uczyły się poprzez przygotowane różne doświadczenia i zabawy, a proponowane aktywności sprawiały, że stymulowane były zmysły: wzroku (omijanie napotkanych przeszkód, rzucanie do celu, dopasowywanie brakujących elementów w układance, dopasowywanie obrazków do ich cieni, nakładanie konkretnej ilości krążków na trzpień, zabawa przedmiotami w kształcie figur geometrycznych ze stymulacją wzrokową, ozdabianie płatków kwiatka z użyciem kredek olejowych i świecowych, flamastrów, pieczątek i naklejek); słuchu: (swobodna gra na instrumentach muzycznych: tamburyno, bębenek, grzechotki, kołatka, janczary); dotyku: (stymulacja dotykowa podczas zabawy w piasku, stymulacja dotykowa piłeczkami sensorycznymi, zabawa w płatkach róży, rzucanie do celu woreczkami wypełnionymi grochem; przejście po zróżnicowanej ścieżce sensorycznej; przejście po fakturowym torze równoważnym, różnicowanie nacisku na konkretny rodzaj kredki i flamastra, przenoszenie gumowych piłeczek za pomocą chwytaka po torze przeszkód); węchu: (stymulacja węchu naturalnym zapachem róży, różnicowanie i dopasowywanie do obrazków rozpoznanego zapachu owoców: gruszki, jabłka, pomarańczy, grejpfruta, cytryny, ananasa, kokosu, truskawki, wiśni, arbuza, jeżyny, banana); planowania motorycznego: (pokonywanie złożonego toru przeszkód, chodzenie ze zmianą pozycji; chodzenie po kładce z przenoszeniem obręczy i ringo sensorycznego, turlanie się w beczce terapeutycznej, strzelania gola do bramki, gra w „klasy”, przechodzenie przez tunel sensoryczny, pokonywanie schodów (wejście i zejście), ozdabianie kwiatka według swojego pomysłu).
